Nell’ultimo anno, molte persone hanno padroneggiato le moderne tecnologie: insegnanti, studenti, genitori, personale amministrativo e altri. Sorgono domande, ci sono ancora strumenti che non conosciamo, che non sappiamo usare, è necessario continuare ad approfondire le competenze informatiche acquisite a scuola, la didattica a distanza sostituirà la didattica tradizionale, come si sono sentiti gli studenti quando studiavano a casa non solo in Lituania, ma anche in altri paesi europei? A queste domande hanno risposto i docenti ei partecipanti del corso “Ambiente di insegnamento/apprendimento multimediale: come utilizzare le nuove tecnologie per migliorare il processo di insegnamento/apprendimento” in Italia.

Il progetto Erasmus+ “Happy Students – Happy Country” è realizzato presso la scuola secondaria Alytus Dainava, il cui obiettivo è prendersi cura del benessere degli studenti attraverso l’educazione intellettuale sociale ed emotiva, garantire la qualità dell’istruzione attraverso l’applicazione di innovazioni e lavorare per il successo di ogni studente grazie a una cooperazione internazionale rafforzata. Le lezioni in Italia erano previste per marzo 2020, ma non hanno potuto svolgersi a causa della pandemia. Sono lieto che le attività del progetto siano state implementate nel 2021. dal 9 al 14 agosto, perché le conoscenze acquisite saranno molto utili per chi si prepara al nuovo anno accademico.

Il vicedirettore dell’istruzione, l’insegnante di tedesco Jurgita Kamandulienė e l’insegnante Beata Šadurskienė hanno frequentato le lezioni in Italia. Ha potuto condividere la sua esperienza con insegnanti provenienti da Francia, Bulgaria e Romania.

Durante i primi giorni del corso, i partecipanti hanno appreso molti strumenti utili che possono essere applicati a studenti di età diverse quando insegnano materie diverse. Sono stati discussi e testati vari strumenti: creazione di cruciverba, animazioni, fumetti, immagini interattive, mappe mentali virtuali, possibilità di codici QR, adattamento di materiale video a contenuti educativi, utilizzo di schede nell’insegnamento a bambini con bisogni educativi speciali, ecc. È stato interessante vedere le storie virtuali create dagli studenti dopo aver letto e analizzato il libro. Dopo aver trovato le parole chiave, hanno preparato una presentazione video utilizzando immagini, musica e altri effetti. Non vediamo l’ora di provare questi nuovi programmi nelle nostre classi.

Notevoli i consigli del docente sull’uso di strumenti interattivi nel processo educativo. Secondo lei, è importante applicare il modello DDD-E: decidere (decidere), modellare (progettare), eseguire (consegnare), valutare (valutare). Secondo il relatore, possiamo ottenere i migliori risultati solo combinando l’istruzione tradizionale con varie tecnologie moderne. L’idea che la tecnologia di per sé renda la lezione interessante e utile è sbagliata. Tale opinione non può essere contraddetta, perché l’esperienza professionale supporta questa affermazione.

Un’altra parte del corso è stata dedicata alla realtà virtuale. I relatori hanno presentato vari strumenti e le loro possibilità nel processo educativo. Uno di questi sono gli occhiali virtuali. Dopo averli indossati, puoi visitare non solo vari paesi e città, ma anche oggetti famosi, musei, ispezionare i luoghi di lavoro dei dipendenti e quindi conoscere le professioni. Questo strumento ti consente di tornare indietro nel tempo e guardare eventi e personaggi storici. È sicuramente un ottimo strumento didattico per l’apprendimento delle scienze. È interessante notare che gli occhiali virtuali aiutano anche a sviluppare l’empatia degli studenti, poiché è possibile vedere l’ambiente molto povero delle persone. In questo modulo abbiamo scoperto altri strumenti di realtà virtuale: mappe, mappe, libri. I relatori hanno condiviso siti Web in cui è possibile trovare materiali già pronti necessari per esperimenti virtuali, ha presentato una stampante 3D. Questa parte della formazione ha permesso di immaginare come dovrebbe essere un laboratorio 3D e robotico in una scuola.

La terza parte del corso è stata dedicata alla programmazione, con un focus particolare sugli studenti delle scuole primarie. I relatori hanno presentato i passi fondamentali che si possono compiere anche in prima elementare. È positivo che la teoria sia stata presentata attraverso attività pratiche e che i partecipanti abbiano potuto provare gli strumenti da soli, per vedere tutto attraverso gli occhi dei bambini.

Dopo i corsi in Italia, la prima cosa che mi è venuta in mente è stato il filosofo Socrate: “So di non sapere nulla. Sebbene gli insegnanti abbiano molta esperienza nell’uso delle moderne tecnologie nelle lezioni, scoprono ogni volta cose nuove e interessanti. volta. La cosa più importante è che ogni strumento utilizzato sia utile e utile, facilitando il lavoro di insegnanti e studenti.

Per rispondere alle domande poste all’inizio dell’articolo, non c’è dubbio che le tecnologie si stanno sviluppando molto rapidamente, e quindi compaiono nuove piattaforme, programmi e strumenti non testati e molto adatti al processo educativo. Per questo motivo è necessario approfondire ulteriormente le competenze informatiche acquisite. Sono felice che dopo aver condiviso l’esperienza sull’organizzazione dell’istruzione a distanza, sia stato chiaro che i lituani sono molto organizzati, disciplinati e concentrati.

Le nuove conoscenze, esperienze e la condivisione di storie hanno dato ancora più motivazione e determinazione per imparare e provare strumenti adatti alle lezioni. I partecipanti al progetto Erasmus+ “Happy students – happy countries” condivideranno le loro conoscenze con i colleghi della scuola e della città.